Archive for the ‘Uncategorized’ Category

1er SÉMINAIRE INTERNATIONAL sur « l’Enseignement de l’éthique de l’Intelligence artificielle dans les universités africaines. Quels modules de formation ? »

L’Afrique ne saurait fermer les yeux sur le phénomène d’intelligence artificielle, ses atouts et ses pièges, si elle veut éviter des surprises désagréables et jouer pleinement son rôle de leader mondial à l’horizon 2100. Aussi recommandons-nous vivement à tous les académiciens et leaders de prendre au sérieux le séminaire international dont l’argumentaire se trouve ci-dessous.

L’avenir appartient aux sages,

Prof. Moussa Bongoyok

Contributions Africaines.

Voici quelques travaux précédents sur ce sujet:

https://www.hpe.com/emea_africa/fr/what-is/artificial-intelligence.html

Cliquer pour accéder à participants10_12_fr.pdf

Cliquer pour accéder à 2303.06956.pdf

Cliquer pour accéder à PP_21-03_Badaoui-Najah.pdf

Cliquer pour accéder à UNESCO_AI_Needs_Assessment_FR.pdf

Cliquer pour accéder à DevelopmentsandFutureofAIinAfricaPretoriaMIIAFRENCH.pdf

Cliquer pour accéder à PP_13-23%20%28Jaldi%20%29.pdf

https://acetforafrica.org/?smd_process_download=1&download_id=60901 https://www.academia.edu/40437858/De_lintelligence_artificielle_à_lintelligence_de_la_foi

The Global Leadership Summit

Below is an excellent website for leadership training with a tangible impact on society. Contributions Africaines highly recommends it.

The Global Leadership Summit – Our Speakers

Upcoming books

Amazing grace

“Amazing Grace” was executed by Mr. Wintley Phipps on May the 20th, 2023, in Garden Grove, California, on the occasion of commencement and installation ceremony at Haven University, a partnering University of the University Institute of International Development (www.iudi.org).

“Amazing Grace” a été exécuté par M. Wintley Phipps le 20 mai 2023 à Garden Grove, en Californie, à l’occasion de la cérémonie de remise des diplômes et de l’installation de nouveaux leaders à l’Université Haven, une université partenaire de l’Institut universitaire de Développement International (www.iudi.org).

Orality in African Context: Learning Styles among the Mafa People – Book chapter, just published!

This is a chapter in a collective book entitled Reflections on 21st Century Orality and edited by Enoch Wan and Tom Steffen.

  • Publisher ‏ : ‎ Western Academic Press (August 12, 2022)
  • Language ‏ : ‎ English
  • Paperback ‏ : ‎ 221 pages
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 1954692137
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-1954692138

Author of chapter 9: Pr Moussa Bongoyok (Pp. 149-157)

Le chapitre portant sur "L'oralité en contexte africain: styles d'apprentissage au sein du peuple Mafa" fait partie d'un livre collectif intitulé Reflections on 21st Century Orality et édité par Enoch Wan et Tom Steffen.

Auteur du chapitre 9 : Pr Moussa Bongoyok (Pp. 149-157)

Editeur : Western Academic Publishers

https://www.academia.edu/88475211/Reflections_on_21st_Century_Orality_Paperback

Opportunités pour les Africaines et Africains – Opportunities for Africans

Voici un excellent site Web qui offre de multiples occasions favorables aux Africaines et Africains. Veuillez le consulter régulièrement et partager les informations importantes avec vos sœurs et frères, quelle que soit leur nationalité ou leur origine ethnique. La vraie réussite n’est jamais centrée sur soi. Pensons aux autres, et l’Afrique avancera résolument sur la voie du développement holistique. Prof. Moussa Bongoyok

Website recommandé: https://www.opportunitiesforafricans.com

Here is a great website that offers multiple opportunities for Africans. Please review it regularly and share important information with your sisters and brothers, regardless of their nationality or ethnicity. True success is never about yourself. Let’s think of others, and Africa will move forward resolutely on the path of holistic development. Prof. Moussa Bongoyok

Recommended Website: https://www.opportunitiesforafricans.com

Christian and Muslim Leaders Agree on Legitimacy of Evangelism- Les dirigeants chrétiens et musulmans s’accordent sur la légitimité de l’évangélisation – Christianity Today





https://www.christianitytoday.com/news/2021/july/nahdlatul-ulama-nu-wea-evangelical-alliance-nations-mosque.html

Gospel Haïtien – Haitian Gospel – Pityé siplémantè (créole) – Pitié supplémentaire (français) – Extra pity (English)

“‘Lapriyè nèg ginen’, Pajinel Laguerre (1994) ‘ est un plaidoyer auprès de Dieu, en faveur du salut de l’âme de l’Haïtien, vu l’énorme handicap qui nous empêche d’y accéder. C’est une chanson écrite en 1994 et qui, aujourd’hui encore (2020) garde toute son actualité. Le Rév. Marcel Boungou et Harry Cajuste (en 2009) nous avaient fait l’honneur de participer à l’interprétation de cette chanson qu’on peut aussi titrer: ‘Pityé siplémantè'”. Source: Radio remonciel – https://www.youtube.com/watch?v=gO-vP8io7Y8

Ceci est une prière pour que Dieu accorde une pitié supplémentaire au peuple haïtien à cause des nombreux obstacles qui sont sur la voie de son salut. Cette prière est valable pour le monde entier, en ce 21è siècle. Daigne le Seigneur avoir pitié de nous en nous accordant la grâce de revenir sur le droit chemin avec des cœurs qui savent se repentir sincèrement comme le roi David dans le Psaume 51 !

La non-association des outils TIC dans la production pédagogique et performance des élèves-maîtres de l’ENIEG en T.E. par NJOYA OUZEROU Carlos

OUTILS TICS MEMOIRE DE MASTER NJOYA OUZEROU Carlos

 

RESUME

Le présent travail est intitulé : « lMEMOIRE NJOYA SOUTENU ET A PUBLIER a Dieu». Les faibles performances des élèves-maîtres en technologies éducatives posent un véritable problème, nous a amené à nous poser la question suivante : La non-association des outils TIC dans la production pédagogique expliquerait-elle la faible performance des élèves maîtres de l’ENIEG d’Eseka en T.E.? L’hypothèse générale stipule que la non-association des outils TIC dans la production pédagogique explique la faible performance des élèves maîtres de l’ENIEG d’Eseka en T.E. Celle-ci a été opérationnalisée en quatre hypothèses de recherche. L’étude se voulait une étude quantitative pour ce faire nous avons utilisé le questionnaire. En effet, les questionnaires ont alors été administrés à 125 élèves-maîtres de l’ENIEG d’Eseka, et ont permis de collecter les données que nous avons analysées à travers le test de corrélation linéaire de Pearson via le logiciel SPSS. 20. 0. Les résultats obtenus nous ont permis d’affirmer que la non-association des outils TIC dans la production pédagogique explique la faible performance des élèves maîtres de l’ENIEG d’Eseka en T.E.bongoyok.files.wordpress.com/…/outils-tics-memoire-de-master-njoya-ouzerou-carlos.pdf

Mots clés : non-association des outils TIC, production pédagogique, faible performance en T.E.

 

ABSTRACT

This work entitled ‘The non-association of ICT tools in pedagogic production and the performance of student-teachers of the Teachers’ Training College of Eseka in Educational Technology’.  The weak performances of student-teachers in educational technologies pose a veritable problem and this made us ask the following question: Could the non-association of ICT tools in the pedagogic production explain the weak performance of student-teachers of the ‘Teachers’ Training College’ of Eseka in E.T? The general hypothesis stipulates that the non-association of ICT tools in the pedagogic production explains the weak performance of student-teachers of the ‘Teachers’ Training College’ of Eseka in E.T. It was operationalized by four research hypotheses. In fact, questionnaires were administered to 125 student-teachers of the ‘Teachers’ Training College’ of Eseka, and they helped to collect the data that we analyzed through Pearson’s linear correlation test with the software SPSS. 20.0. The results obtained enabled us to confirm that the non-association of ICT tools in the pedagogic production explains the weak performance of student-teachers of the ‘Teachers’ Training College’ of Eseka in Educational Technologies.

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bongoyok.files.wordpress.com/…/outils-tics-memoire-de-master-njoya-ouzerou-carlos.pdf

Alphabet Mafa – Mafa Alphabet

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